1、说明文主要考查考生从文中准确32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333264623234获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。

2、 考题常设置干扰性因素：(1)增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。

3、(2)鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。

(资料图片)

4、(3)颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。

5、(4)无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。

6、 解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。

7、” 先读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。

8、(2)给段落标上序号。

9、(3)给重要句子和关键词语做上记号。

10、 其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。

11、如1999年卷第1题，可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记。

12、第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。

13、 第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。

14、一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。

15、找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。

16、比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。

17、如第1题B项说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。

18、”漏了“调节性”几个字，与文章原意不合。

19、 说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。

20、 直选法，即直接选出正确答案。

21、这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。

22、也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。

23、 排除法，可适用于一切类型的选择题。

24、它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。

25、用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。

26、 类推法，适用于部分选择题。

27、根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。

28、 一、分类 从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

29、 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

30、 二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

31、 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。

32、（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。

33、如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。

34、） 三、说明的方法 常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

35、 2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

36、 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

37、 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

38、 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

39、 ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

40、 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

41、 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

42、 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

43、 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

44、 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

45、 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

46、作用是增强说明的趣味性。

47、 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

48、） 四、说明文的语言品析 对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。

49、 A是一般说明文的共同特点。

50、B是针对不同语文风格的角度谈。

51、做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

52、 规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。

53、 2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。

54、 字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。

55、第二种题型还要在答题中比较二者的区别。

56、第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

57、 五、说明文写法分析 结合说明方法谈 规范性的答题模式如下： 这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。

58、 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。

59、那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

60、 六、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： （1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。

61、 有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

62、 （2）、结合说明方法谈。

63、 通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

64、①记叙文做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手:一、得法于课内，得益于课外:初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。

65、叶圣陶先生说:“课文无非是个例子。

66、”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。

67、记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。

68、所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。

69、近几年的中考试题所透露出来的信息显示:多读、善思会有利于学习和应试。

70、比如，从1999年起，国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动。

71、2001年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。

72、可见，开阔视野，丰富自己的阅读生活，会使你多方面受益。

73、二、具体步骤如下:1.整体感知文章内容，明确中心。

74、2.看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。

75、3.感受文章的语言所表达的思想感情。

76、4.结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。

77、5.找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。

78、6.欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。

79、7.阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。

80、8.阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。

81、略读，细读，重读，1.先大概了解意思2.带着问题仔细读3.多读能更好的掌握书的思想感情4.抓住文章主要内容，理清行文思路②说明文在中考现代文阅读测试中，说明文是重要的组成部分。

82、从各地中考试卷来看，说明文阅读测试的考点有:1.认识并把握说明的对象，概括其特征;2.辨别与判定说明的顺序;3.分析说明的方法，理解其在文中的作用;4.品析说明文语言的准确性;5.整体理解说明的内容，正确筛选和提炼文中的信息;6.阅读图形，辩识表格，解说表格，或者根据文章内容设计表格;7.从结构上分析文中段落、句子的作用;8.联系文章与生活实践谈自己的感悟、发现或创造、发明。

83、做好说明文的阅读，首先要掌握说明文阅读的相关常识，如说明文的类型(事物说明文和事理说明文)，常见的说明顺序(空间顺序、时间顺序、逻辑顺序)，九种常见的说明方法(举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、列图表)，说明文中句子在结构上的作用(总起、分说、总结、过渡、照应等)，说明文语言的特点(前提是准确，有平实和生动两种基本风格)等。

84、其次要从整体着眼，准确地抓住文段的中心句、关键句，了解中心句与支撑句的关系，探寻文段的组合规律，概括文段内容。

85、最后还要结合文段内容，运用联想、想像、推理、印证等方法进行个性化表达。

86、说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。

87、考题常设置干扰性因素:(1)增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。

88、(2)鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。

89、(3)颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。

90、(4)无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。

91、解题的程序，有句顺口溜:“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。

92、”先读原文，完成3个任务:(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。

93、(2)给段落标上序号。

94、(3)给重要句子和关键词语做上记号。

95、其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。

96、如1999年卷第1题，可做如下标记:“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记。

97、第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。

98、第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。

99、一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。

100、找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。

101、比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。

102、如第1题B项说:“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。

103、”漏了“调节性”几个字，与文章原意不合。

104、说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三:直选法、排除法、类推法。

105、直选法，即直接选出正确答案。

106、这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。

107、也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。

108、排除法，可适用于一切类型的选择题。

109、它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。

110、用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征:一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。

111、类推法，适用于部分选择题。

112、根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。

113、③散文散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。

114、散文鉴赏应注意以下几点:1.读散文要识得“文眼”凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。

115、鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。

116、“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。

117、并非每篇散文都有必要的“文眼”。

118、2.读散文要抓住线索读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。

119、结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。

120、抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。

121、线索通常有以下几种:(1)以事物的形象为线索，如巴金的《灯》;(2)以感情的发展为线索，如杨朔的《荔枝蜜》;(3)以时间顺序为线索，如刘白羽的《长江三日》;(4)以空间顺序为线索，如朱自清的《绿》;(5)以人物活动为线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》;(6)以事理为线索，如唐韬的《琐忆》。

122、3.注意散文表现手法的特点注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。

123、散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。

124、我们读文章就要抓住“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。

125、4.注意展开联想，领会文章的神韵联想的方式有:①串联式:如《猎户》“尚二叔→百中老人→董昆”;②辐射式:如《土地》以“土地”为中心生发开去，写“热爱生活，保卫土地，建设土地”;③假托式:如《白杨礼赞》;④屏风式:如《风景谈》。

126、注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。

127、5.品味散文的语言一大特色是语言美。

128、好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。

129、优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。

130、杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格:鲁迅的散文语言精练深邃，茅盾的散文语言细腻深刻，郭沫若的散文语言气势磅礴，巴金的散文语言朴素优美，朱自清的散文语言清新隽永，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。

131、何为的散文语言雅致。

132、一些散文大家的语言，又常常因内容而异。

133、如鲁迅的《纪念刘和珍君》的语言，锋利如匕首;《好的故事》的语言，绚丽如云锦;《风筝》的语言，凝重如深潭。

134、体味散文的语言风格，就可以对散文的内容体味地更加深刻。

135、6.了解情技了解情技即弄清抒情散文的写作技巧，也就是高考考点要求的“能鉴赏作品的表达技巧”。

136、因此掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念、衬托、过渡等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。

137、散文(记叙散文、抒情散文、议论散文)一、要把握文章“线索”。

138、二、要抓住散文的“文眼”。

139、“文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。

140、是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。

141、三、要借助想像领会作品的内涵。

142、阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。

143、把自己的想像和作者的想像融合在一起，丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。

144、四、要体会散文的意境。

145、意境，就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织，以唤起读者的联想，产生动人的艺术效果。

146、融情于景，情景交融。

147、2、想象、联想和象征手法的运用3、细处落笔，以小见大。

148、4、侧面暗示。

149、五、要仔细品味散文的语言。

150、(从修辞方法或者表达方式分析)品味散文语言朴实自然美。

151、2、品味散文语言的含蓄美。

152、3、散文语言富有音乐美，具有诗情画意。

153、六、散文特点:“形”(材料)散而“神”(中心)不散6、从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉)。

154、④议论文论点(证明什么)论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。

155、从全文看，它必能统摄全文。

156、表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

157、A.把握文章的论点。

158、中心论点只有一个(统率分论点)⑴明确:分论点可以有N个(补充和证明中心论点)⑵方法①从位置上找:如标题、开篇、中间、结尾。

159、②分析文章的论据。

160、(可用于检验预想的论点是否恰当)③摘录法(只有分论点，而无中心论点)B.分析论点是怎样提出的:①摆事实讲道理后归结论点;②开门见山，提出中心论点;③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点;④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点;⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

161、2、论据(用什么证明)⑴论据的类型:①事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。

162、⑵论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。

163、⑶次序安排(照应论点);⑷判断论据能否证明论点;⑸补充论据(要能证明论点)。

164、3、论证(怎样证明)⑴论证方法(须为四个字)①举例论证(例证法)事实论据记叙②道理论证(引证法和说理)道理论据议论③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)④比喻论证比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。

165、⑵分析论证过程:①论点是怎样提出的;②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理);③联系全文的结构，是否有总结。

166、⑶论证的完整性(答:使论证更加全面完整，避免产生误解)⑷分析论证的作用:证明该段的论点。

167、4、议论文的结构⑴一般形式:①引论(提出问题)―――②本论(分析问题)―――③结论(解决问题)。

168、⑵类型:①并列式②总分总式③总分式④分总式⑤递进式。

169、6、驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么?⑵作者是怎样进行批驳的，用了哪些道理和论据;⑶由此，作者树立的正确的观点是什么?7、常见考点①、议论文的论点考点:第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。

170、第二，注意论点在文中的位置:(1)在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。

171、(2)在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。

172、这种写法在明确表达论点时大多有。

173、所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。

174、第三、分清中心论点和分论点:分论一般位于段首或有标志性词语:首先、其次、第三等第四、要注意论点的表述形式:有时题目就是中心论点。

175、一篇议论文只有一个中心论点。

176、第五、通过论据来反推论点:论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。

177、②、议论文的论据考点:论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。

178、用事实作论据。

179、事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。

180、议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。

181、明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。

182、概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。

183、2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义;间接引用时不能曲解原意。

184、③、议论文的结构、层次考点:结构有:并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。

185、此考点的基本形式:作者如何证明论点的?⑤文言文录:凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词，都可照原文抄录。

186、此外，古今词义一致，人们熟知的词，如“山”、“火”、“车”、“问”、“逃”等，也无需翻译。

187、释:这是用得最多的一种手段;运用现代汉语的双音节词语来解释古文中的单音节词语。

188、对通假字、一词多义、词类的活用，用法多样的一些虚词等要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。

189、理:调整、理顺译文的词序。

190、大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是一致，但也有一些文言句式，如“孔子曰‘苛政猛于虎也’”(《捕蛇者说》)，原次序译作“苛酷的统治凶狠比老虎”，这不符合现代语习惯，应把“比老虎”调整到“凶狠”之前。

191、添:在原文有省略的地方，增添必要的内容，使译文通顺、明确。

192、如“忽然抚尺一下，群响毕绝”(《口技》)，其中“抚尺”和“一下”之间缺一个动词“响”，翻译应加上。

193、又如“尝贻余核舟一，……”(《核舟记》)，译文时，句前应加主语“王叔远”，“一”字之后应加量词“枚”。

194、删:有些词语仅有语法作用而无法译出的，可删去不译。

195、如“夫大国，难测也”(《曹刿论战》)中的“夫”，“何陋之有”(《陋室铭》)中的“之”，“学而时习之”(《论语》六则)中的“而”都属于这一类。

196、缩:文言文有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。

197、如:(秦)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意，并吞八荒之心。

198、(现代汉语中很难找到四种不同说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”三个短句，在翻译时可凝缩为“秦有并吞天下、统一四海的雄心”)总之，我们要做好文言文的翻译题，除了要扎扎实实地掌握古汉语常用的实词、虚词、特殊句式外，还要了解一些古文化常识，我们才能更准确、更明白、更符合现代汉语规范地译出古文，做到“信”“达”“雅”。

199、我在网上搜的别人的，希望对大家有帮助！！！！！！！。

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